Модуль 4. Методика викладання профілактичних програм

1) На тренінговому занятті перевага надається діяльності:

2) Яке розташування учнів найменше підходить для проведення інтерактивних занять:

3) Який метод дозволяє учням всебічно розглянути проблему, ознайомитися з аргументами її прихильників і противників, а також навчитися вести дискусію з повагою до опонента?

4) Які з тверджень є правильними:

5) На тренінгу вчитель повинен максимум часу:

6) Впровадження життєвих навичок через всі предмети визнано:

7) Якою є мета програм з розвитку життєвих навичок?

8) Якщо запитання до учнів мають проблемний характер (“Чому?”, “Як Ви вважаєте?”, “Чим можна пояснити?” тощо), бесіда є:

9) Оберіть вправи, які проводять у заключній частині тренінгового заняття:

10) Оберіть складові навичок співпереживання:

11) Неформальна постановка, у процесі якої учасники без попередньої підготовки розігрують сценки або ситуації, це:

12) Показ малюнків, схем, слайдів, навчальних фільмів, інформаційних відеороликів мультимедійних презентацій - це відноситься до:

13) Встановіть відповідність:

• Міжперсональні життєві навички
• Внутрішньоперсональні життєві навички

• навички, які cприяють соціальному благополуччю
• навички, які сприяють психологічному благополуччю

14) Оберіть особливості використання методу «бесіда»:

15) Відмітьте методи навчання, при яких знання даються в «готовому» вигляді:

16) Допоміжними вправами тренінгового заняття є:

17) Встановіть відповідність:

• Вимоги до навчально-методичних матеріалів
• Вимоги до організації навчально­-виховного процесу
• Вимоги до підготовки педагога

• Містять тематику, відповідну до віку. Враховують природні потреби учнів. Зміст підручників та посібників наближено до реального життя.
• Знання принципів і теоретичних засад превентивної освіти та змісту впроваджуваного курсу (програми). Володіння інтерактивними методами викладання. Досвід практичного відпрацювання базових тренінгів за курсом (програмою).
• Заняття проводить підготовлений педагог. Є приміщення, що підходить для застосовання інтерактивних методів навчання. Здійснюється підготовка волонтерів для допомоги вчителю та проведення роботи серед однолітків за методом «рівний — рівному»

18) Основні правила поведінки на тренінгу містять такі пункти:

19) Що відноситься до життєвих навичок?

20) Який метод дає змогу спрогнозувати й оцінити наслідки різних варіантів поведінки персонажів?

21) Як краще переставити стільці для демонстрації мультимедійних відео чи презентацій:

22) Оберіть те, що потрібно мати на кожному інтерактивному занятті:

23) На уроках з розвитку життєвих навичок:

24) Встановіть відповідність:

• Міжперсональні життєві навички - це:
• Внутрішньоперсональні життєві навички - це:

• самосвідомість і самооцінка, аналіз проблем і ухвалення рішень, навички самоконтролю, керування стресами, мотивація до успіху і тренування волі
• навички ефективного спілкування,емпатії та надання допомоги, групової роботи, навички регулювання конфліктів

25) На інтерактивному занятті домінуючою є активність:

26) Згідно з «Пірамідою навчання», найменш ефективним для навчання є наступний метод:

27) Визначте переваги лекційної форми навчання: