Модуль 4. Методика викладання профілактичних програм

1) Програми формування життєвих навичок передбачають використання таких форм роботи, як:

2) Оберіть складові навичок ефективного спілкування:

3) Який метод дозволяє учасникам активно висувати свої ідеї, у тому числі й нереалістичні, фантастичні чи нелогічні?

4) Визначте методи навчання, які відносяться до традиційних:

5) Неформальна постановка, у процесі якої учасники без попередньої підготовки розігрують сценки або ситуації, це:

6) Оберіть прагматичні цілі програм, які спрямовані на формування навичок протидії соціальному тиску:

7) Стіни тренінгового кабінету мають бути:

8) Пронумеруй методи згідно з «Пірамідою навчання», починаючи з найменш ефективного:

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7

• групова дискусія
• навчання інших
• практичні вправи
• лекція
• зорове і слухове сприйняття
• читання
• демонстрація

9) Оберіть умови, якими визначається навчальна ефективність лекцій:

10) Основні правила поведінки на тренінгу містять такі пункти:

11) Встановіть відповідність:

• Знання
• Ставлення
• Навички

• інформація, необхідна для розуміння впливу внутрішніх і зовнішніх чинників на здоров’я, поведінку і спосіб життя.
• психологічні установки, які визначають те, що подобається чи не подобається, що є вартим чи не вартим уваги.
• спроможність самоорганізувати своє життя у здоровий і продуктивний спосіб

12) Оберіть особливості використання методу «бесіда»:

13) Встановіть відповідність:

• Пасивні методи
• Активні методи
• Інтерактивні методи

• навчання, у процесі якого вчитель є основною дійовою особою, що керує ходом заняття, а учні виступають в ролі пасивних слухачів
• навчання, в процесі якого вчитель активно взаємодіє з учнями
• навчання, в процесі якого учні взаємодіють один з одним та вчителем; вчитель відіграє роль фасилітатора, спрямовує діяльність учнів на досягнення цілей уроку

14) На емоційно-вольові та інтелектуальні поділяють життєві навички:

15) На тренінгу вчитель повинен максимум часу:

16) Якщо запитання до учнів мають проблемний характер (“Чому?”, “Як Ви вважаєте?”, “Чим можна пояснити?” тощо), бесіда є:

17) При якій умові програми розвитку життєвих навичок матимуть найбільшу ефективність?

18) Для роботи в групах у класі мають бути:

19) Відмітьте методи навчання, при яких знання даються в «готовому» вигляді:

20) На тренінговому занятті перевага надається діяльності:

21) Який метод дає змогу максимально підвищити активність і внесок кожного учасника?

22) Що відноситься до життєвих навичок?

23) Оберіть вправи, які проводять в основній частині тренінгового заняття:

24) Встановіть відповідність:

• Міжперсональні життєві навички - це:
• Внутрішньоперсональні життєві навички - це:

• самосвідомість і самооцінка, аналіз проблем і ухвалення рішень, навички самоконтролю, керування стресами, мотивація до успіху і тренування волі
• навички ефективного спілкування,емпатії та надання допомоги, групової роботи, навички регулювання конфліктів

25) Встановіть відповідність:

• Вимоги до навчально-методичних матеріалів
• Вимоги до організації навчально­-виховного процесу
• Вимоги до підготовки педагога

• Містять тематику, відповідну до віку. Враховують природні потреби учнів. Зміст підручників та посібників наближено до реального життя.
• Знання принципів і теоретичних засад превентивної освіти та змісту впроваджуваного курсу (програми). Володіння інтерактивними методами викладання. Досвід практичного відпрацювання базових тренінгів за курсом (програмою).
• Заняття проводить підготовлений педагог. Є приміщення, що підходить для застосовання інтерактивних методів навчання. Здійснюється підготовка волонтерів для допомоги вчителю та проведення роботи серед однолітків за методом «рівний — рівному»

26) Допоміжними вправами тренінгового заняття є:

27) В яких випадках на інтерактивних заняттях варто розміщувати стільці півколом або літерою «П»: